Las fronteras del Este de Europa.

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Resumen parcial Tema 1 del Libro: “Economía de la Unión Europea”.

A pesar de que el continente europeo viene explicado, sobre todo, por la región occidental y central; no hay que olvidar el papel de la parte más oriental del continente.

Tras la primera guerra mundial, Turquía se proclama como la República de Turquía por Mustafá Kemal, suponiendo un profundo cambio en aquella zona del continente. El país se moderniza adoptando ideas occidentales y acabando definitivamente con lo impuesto por el imperio otomano (aboliendo el califato y cambiando la lengua). Asimismo, deja de ser un símbolo del islam, con una nueva constitución laica y republicana. Además, traslada su capital, el gobierno y el equipo diplomático de Estambul a Ankara. Leer el resto de esta entrada »

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La idea de Europa a lo largo de la historia.

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Resumen parcial Tema 1 del Libro: “Economía de la Unión Europea”.

Europa nace en las leyendas mitológicas de la Antigua Grecia, una figura llena de simbolismo cuyo nombre fue utilizado para bautizar a todo un continente.

Desde el punto de vista geográfico, Europa ha ido experimentando cambios en sus fronteras a lo largo de los siglos; lo que ha hecho que no haya tenido una extensión estrictamente fija. En un primer momento, durante la época del Imperio Romano, con Carlomagno (742-814), se empleó la palabra Europa a todo territorio que estuviese habitado por los cristianos; de esta manera, este territorio dejó de ser meras extensiones de terreno propiedad del monarca, para pasar a convertirse en una región sólidamente fortalecida por una misma idea, en este caso, la religión cristiana. Los principales estados europeos se aliaron en defensa de los valores cristianos, para enfrentarse con mayor rigor a sus enemigos orientales. Las Cruzadas (siglos XI-XIII) son una evidencia. Leer el resto de esta entrada »

Clases de “Crecimiento y Desarrollo”.

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En esta sección, procederé a comentar lo más relevante -a grandes rasgos- de cada una de las clases a las que he asistido de la asignatura “Crecimiento y Desarrollo”. En ocasiones, también añadiré un sub-apartado llamado “a destacar” que se refiere a diferentes afirmaciones, enunciados o razonamientos que he ido recogiendo y escogiendo (lo cual no erosiona el carácter subjetivo de dicha sección).

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Experiencias nacionales de medición multidimensional de la pobreza.

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Actualmente existe consenso sobre la multidimensionalidad de la pobreza. El primer objetivo de desarrollo del milenio (ODM) como el que encabeza los 17 ODS de la agenda post-2015, coinciden en la necesidad de reducir la pobreza desde el punto de vista global. Para alcanzar dicho objetivo, los policy makers deben apoyarse en indicadores que les aporte información relevante sobre la evolución y estado de los distintos aspectos observados. En este sentido, existe un marcado disenso entre cuál es el indicador ideal que nos ayude a cumplir con el objetivo de erradicar la pobreza. Por otro Leer el resto de esta entrada »

La pobreza en la agenda del desarrollo post-2015.

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La reducción de la pobreza es el objetivo de referencia para fomentar el desarrollo. Tal es así que los otros objetivos planteados (ODM e incluso ODS) son un desglose o parte del primero. Por ejemplo, enfrentarse al hambre, a la falta de higiene, a la analfabetiazación, etc. (fundamentalmente las Necesidades Básicas Insatisfechas) hará que se erradique la pobreza. Por ello, la pobreza debe ser la cuestión básica de la agenda post-2015.

Para las políticas de erradicación de la pobreza, se precisan indicadores; estos últimos se plantean desde dos enfoques diferentes: Leer el resto de esta entrada »

Economía Política del Desarrollo. La construcción retrospectiva de una especialidad académica.

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A partir de la Segunda Guerra Mundial, los economistas comienzan a preocuparse sobre el bienestar. De esta manera, nace una nueva disciplina académica denominada la Economía Política del Desarrollo. Como no puede ser de otra manera, el pensamiento sobre lo que es bienestar y cómo incentivarlo, ha ido evolucionando a lo largo de las siete décadas que lleva presente. Consiguientemente, han ido apareciendo y desapareciendo diferentes corrientes o escuelas que competían entre ellas por la ortodoxia del pensamiento económico –en materia de desarrollo- del momento. Este hecho era importante, porque sólo tendrían éxito aquellas políticas económicas que la gente reconociese o aceptase (y desde el punto de vista académico, estas políticas estarían defendidas en uno de los siete paradigmas). Las escuelas son las siguientes: escuela de la modernización; estructuralista; neomarxista; neoliberal; neoinstitucionalista; islamista; y la escuela alternativa. La amplia mayoría de ellas, se fundaron y desarrollaron en universidades de Estados Unidos y Reino Unido. Algunas han sido adoptadas por los jefes de gobierno de toda clase de países (debido a que muchos de los consultores económicos pertenecían a dichas escuelas) e incluso por organismos internacionales como el FMI. Los factores económicos (como las épocas de crisis), políticos (como las dictaduras) y otros de otra índole (como el proceso de descolonización), han determinado el éxito y fracaso de estas escuelas que, fundamentalmente, se crearon durante la década de los cuarenta y cincuenta del siglo XX (donde surgieron los “pioneros del desarrollo”). Por ello, como se defiende en el documento de Hidalgo, sería falso indicar que ha habido una escuela más importante a las otras. Leer el resto de esta entrada »

Desarrollo humano: concepto y medición.

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En primer lugar, es necesario señalar en el caso de tratar de erradicar la pobreza mediante proyectos de ayuda –desde el exterior- al desarrollo, se necesitará previamente conocer lo que entendemos por pobreza y por ayuda al desarrollo.

En toda estrategia de desarrollo, se requieren tres elementos básicos: concepto de desarrollo; indicadores que valoren la estrategia adoptada; instrumentos para alcanzar objetivos. Incluso, de manera más precisa, los elementos o componentes básicos se pueden desglosar en cuatro categorías: objetivos de desarrollo y definición; teorías y modelos de desarrollo y técnicas empíricas –estas últimas nos ayudarán a evaluar su evolución-;  bases de datos para estudiar la eficacia y eficiencia; estrategias y políticas a ejecutar para alcanzar los objetivos. Leer el resto de esta entrada »

Asamblea General de Naciones Unidas. Agenda 2030.

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La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible se reduce a una agenda aspiracional donde se asientan 17 objetivos y 169 metas para alcanzar dicho objetivo de desarrollo. El carácter es aspiracional porque buena parte de las metas y, por tanto, de los objetivos, son poco pragmáticos, demasiado generalistas y, en ocasiones, podrían tildarse de utópicos. Para llegar a cumplir los objetivos planteados para los próximos 15 años, se necesita una serie de supuestos o condiciones que actualmente no se cumplen: que exista plena coordinación entre países; que en el mundo no existan guerras; etc. Este enfoque me recuerda a los supuestos de los modelos clásicos y neo-clásicos (competencia perfecta, información gratuita y perfecta, plena flexibilidad de los mercados, mano de obra homogénea, etc.); dichos supuestos no sólo fueron los que ayudaron a la creación de sus teorías sino que también ayudaron a su destrucción. Leer el resto de esta entrada »